PEDAGOGÍA CRÍTICA

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La pedagogía es el estudio del problema educativo,  la reflexión y revisión científica del quehacer educativo, de sus diversas relaciones y temáticas; cómo se manifiesta socialmente en el día a día, lo que ha hecho y ha sido la educación hasta el día de hoy, lo que es y lo que hace la educación actualmente en lo concreto y lo cotidiano y lo que debería hacer en el futuro. (Molina,2011,p. 2-3)

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Entre los principales representantes están:

Henry Giroux
Michel Apple
Peter McLaren 
Paulo Freire.

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En el contexto latinoamericano, la pedagogía crítica, está inspirada en el educador  Paulo Freire, quien sugiere ajustar la educación a la realidad, que el educando no sea visto por parte del educador como un lienzo en blanco, sino que por el contrario se parta de esos saberes previos los cuales deben ser decodificados o re-decodificados de tal forma que el educador también se beneficie de el, es decir, que se presente un aprendizaje mutuo. también hace énfasis en la "educación liberadora" donde se limita la exclusión de los marginados o minorías en el campo educativo implementando la dialéctica como herramienta pedagógica fundamental y la práctica educativa acudiendo a la investigación como medio transformador de la realidad en los diferentes contextos, económica, social, cultural, etc. (Molina, 2011)

Otro aporte significativo a la pedagogía fue el realizado por el canadiense  Peter McLaren, quien a partir de su inicial preocupación por las minorías y la observación de las que denominó relaciones de poder en el ámbito escolar por medio de rituales que generaban  conformismo y pasividad y los educandos, propone una pedagogía que implemente una "estrategia formativa y formadora de conciencias, una visión del mundo real desde la perspectiva pedagógica, un ambiente de compromiso con los marginados, los pobres, los miserables de este mundo globalizado"

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En cuanto al papel del educador, McLaren se ve impulsado a encabezar un movimiento reformador llamado  "un movimiento revolucionario de educadores informados a partir de un principio de ética, compasión y justicia social" McLaren (como se citó en Molina, 2011) al ver cómo los educadores se habían convertido en objeto de la demanda industrial.

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referencias

Molina, F. (2011). ¿Y qué de las Pedagogías críticas? Revista Q, 5 (10), 11, enero-junio. Recuperado dehttps://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3989830.pdf


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